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Die Harkness Methode – Wie Schüler:innen aktiv den Unterricht gestalten

Von Susann Kubicek aus dem Buch Agilität und Bildung (CC BY-SA 4.0) Wie arbeitet man im echten Leben mit anderen zusammen? Indem einer, in der Rolle des Moderators, Fragen stellt (auf die er die Antworten schon weiß), sich die anderen reaktiv melden, vom Moderator drangenommen … Continue readingDie Harkness Methode – Wie Schüler:innen aktiv den Unterricht gestalten

Blended Learning: Wie strukturierter Hybridunterricht gelingt

Von Dr. Michael Drabe aus dem Buch Hybridunterricht 101 (CC BY-SA 4.0) Blended Learning: Definition “Blended Learning ist ein integriertes Lernkonzept, das die heute verfügbaren Möglichkeiten der Vernetzung über Internet oder Intranet in Verbindung mit “klassischen” Lernmethoden und -medien in einem sinnvollen Lernarrangement optimal nutzt. Es … Continue readingBlended Learning: Wie strukturierter Hybridunterricht gelingt

AVIVA und SAMR: Systematisierung digitaler Tools in der Lehrkräfteausbildung

Von Thorsten Groß aus dem Buch Diklusive Lernwelten (CC BY-SA 4.0) Studierende wie Referendar:innen bringen bereits unterschiedliche Vorerfahrungen mit zahlreichen digitalen Tools für den Präsenzunterricht ebenso wie für das Distanzlernen mit. Bei der Fülle von möglichen Tools sollten Seminare deshalb auch theoriebasiert Orientierung hinsichtlich der … Continue readingAVIVA und SAMR: Systematisierung digitaler Tools in der Lehrkräfteausbildung

Alles digital? – Kompetenzen für den Einsatz digitaler Medien

Von Lea Schulz & Igor Krstoski aus dem Buch Diklusive Lernwelten (CC BY-SA 4.0) Digitale Medien sind die Zukunft eines zeitgemäßen Unterrichts. So werden immer wieder Stimmen laut, dass digitale Technologien zahlreiche neue Möglichkeiten auf dem Weg des modernen Lernens bieten. Doch die Integration von … Continue readingAlles digital? – Kompetenzen für den Einsatz digitaler Medien

Von der Exklusion zur Inklusion – Chancen digitaler Medien

Von Lea Schulz und Igor Krstoski aus dem Buch Diklusive Lernwelten (CC BY-SA 4.0) Die Corona-Krise hat aufgezeigt, wie Menschen und vor allem Schüler:innen ohne ein diklusives Konzept bei der Verwendung digitaler Medien ausgeschlossen worden sind und ihnen damit Bildung aus verschiedensten Gründen verwehrt worden … Continue readingVon der Exklusion zur Inklusion – Chancen digitaler Medien

Eine starke Beziehung zwischen Lehrkraft und Schüler:innen aufbauen

Von Tom Mittelbach (@MittelbachTom) aus dem Buch Hybrid-Unterricht 101 (CC BY-SA 4.0) Vorweg, ein Ratgeber, wie man am besten eine professionelle pädagogische Beziehung zu Schüler*innen aufbaut, ist Augenwischerei. Er wäre ebenso Augenwischerei wie die psychologischen Beziehungstipps aus der Dr. Sommer-Ecke. Man darf und muss unterstellen, … Continue readingEine starke Beziehung zwischen Lehrkraft und Schüler:innen aufbauen

Sechs Leitwerte für digitalen Fern- und Hybrid-Unterricht

Von Tim Kantereit (@Herr_Ka_Punkt) aus dem Buch Hybrid-Unterricht 101 (CC BY-SA 4.0) Was zeichnet eigentlich guten, zeitgemäßen und digitalen Unterricht (auf Distanz) aus? Tim Kantereit hat dafür die “Neun Anzeichen für zeitgemäßen Unterricht” entwickelt und diese während der coronabedingten Schulschließung weiterentwickelt und kondensiert. Herausgekommen sind … Continue readingSechs Leitwerte für digitalen Fern- und Hybrid-Unterricht

Agilität – Modewort für Altbekanntes oder Ansatz einer zeitgemäßen Bildung?

Von Tim Kantereit (@herr_ka_punkt) ursprünglich erschienen hier (CC BY-SA 4.0) “Agil ist keine Methodik; es ist eine Art, sich zu verhalten, es ist eine Kultur, es ist eine Denkweise” (Siegert 2021). Agile Didaktik fußt auf Vertrauen, Zusammenarbeit, Rückmeldung und einer positiven Fehlerkultur. Sie ist nicht mal neu, sondern als Prinzip bereits … Continue readingAgilität – Modewort für Altbekanntes oder Ansatz einer zeitgemäßen Bildung?

Selbstgesteuertes Lernen auf Distanz – am Beispiel Moodle

Von Tanja Kräwinkel (@TKrwinkel) aus dem Buch Hybrides Lernen mit Moodle (CC BY-SA 4.0) Nach dem ersten Lockdown der Schulen im März 2020 entstanden ab Mai 2020 die unterschiedlichsten Varianten, wie Schülerinnen und Schüler (SuS) – aufgeteilt in Kleingruppen – wieder in Präsenz am Unterricht … Continue readingSelbstgesteuertes Lernen auf Distanz – am Beispiel Moodle

Zeitgemäße Bildung

Von Sebastian Staack (@StaackSebastian) aus dem Buch Scrum in die Schule (CC BY-SA 4.0) Was ist „zeitgemäße“ Bildung? Terminologisch besteht keine trennscharfe Abgrenzung von zeitgemäßer Bildung zur „digitalen“ oder „digital-unterstützten“, „agilen“ oder „hybriden“ Bildung. Es handelt sich um kein geschlossenes Konzept, sondern um einen Orientierungsrahmen. … Continue readingZeitgemäße Bildung